Non archiviate la vicenda come falso allarme ma parlatene in classe aiutando gli studenti a comprendere le proprie emozioni

Massimo Ammaniti su La Repubblica riflette sulle conseguenze psicologiche dell’allarme provocato dalle minacce di attentati inviate via e-mail a circa 6.000 scuole italiane. Sebbene non siano stati trovati ordigni, i messaggi hanno generato paura e incertezza tra studenti, insegnanti e famiglie. Dietro l’episodio potrebbe esserci un’azione di guerra ibrida volta a destabilizzare i Paesi europei, ma anche il comportamento di individui che traggono soddisfazione dal diffondere il panico.
Secondo Ammaniti, il pericolo maggiore riguarda l’impatto emotivo sui bambini e sugli adolescenti, particolarmente vulnerabili di fronte a situazioni di minaccia collettiva. Paura e stress possono provocare reazioni fisiche e psicologiche intense, rendendo fondamentale la presenza rassicurante degli adulti. Genitori e insegnanti rappresentano punti di riferimento indispensabili per restituire ai più piccoli un senso di sicurezza. Ammanniti invita quindi le scuole a non archiviare l’accaduto come un semplice falso allarme, ma a parlarne in classe, aiutando gli studenti a esprimere e comprendere le proprie emozioni. La vicenda dimostra ancora una volta che la scuola non deve limitarsi alla trasmissione delle conoscenze, ma deve svolgere anche un ruolo essenziale nell’educazione emotiva e nella costruzione della sicurezza psicologica dei ragazzi.